Diffit: адаптация материалов для урока строится вокруг одной операции — сервис берёт ваш текст, PDF, ссылку или транскрипт видео и выдаёт готовые к печати материалы разного уровня сложности. Учитель задаёт потребности класса и сложность языка, а затем проверяет результат по списку фактов. Ниже — рабочий порядок: исходник, две версии, таблица фактов, вопросы с доказательствами и отрицательная проба.
Зачем формулировать цель до генерации
Адаптация начинается с вопроса: какой факт или навык останется у ученика после чтения версии. Сформулируйте это одним предложением до того, как откроете сервис. Цель задаёт, что именно нельзя терять при упрощении, и превращает проверку из вкусовой в измеримую.
Возьмите тему «круговорот воды». Цель для версии A: ученик называет испарение, конденсацию и осадки и объясняет, что пар невидим. Цель для версии B: ученик выстраивает причинную цепочку «испарение → охлаждение → капли → облако → осадки → возврат воды». Одна тема, два разных требования к результату.
Цель удобно записывать в трёх строках: факт, который должен остаться; связь, которую ученик объяснит; слово или термин, который он употребит. Такой черновик занимает минуту и потом работает как критерий приёмки.
Сервис на своей странице описывает себя как инструмент, который помогает учителям делать работу качественно: готовые к печати ресурсы под любую учебную задачу, гибкие материалы под тему, стандарт или потребность, изменение и адаптация за секунды. Формулировка цели остаётся за учителем: сервис ускоряет выпуск версий, решение об уровне принимает человек.
Практический приём: если цель не помещается в одно предложение, разделите материал на два занятия. Один текст под две несовместимые цели даёт версию, которая не обслуживает ни одну.
Исходник на 80–120 слов и список фактов
Подготовьте короткий авторский текст и выпишите факты, которые нельзя терять. Объём 80–120 слов достаточен для полного цикла и достаточно мал, чтобы проверка заняла минуты.
Учебный исходник для примера:
Вода из лужи может превращаться в водяной пар и смешиваться с воздухом. Этот процесс называется испарением. Водяной пар невидим. Когда водяной пар охлаждается, он может превращаться в маленькие жидкие капли. Этот процесс называется конденсацией. Облака состоят из капелек воды или кристалликов льда. Из облаков вода может выпадать на землю в виде осадков. Часть воды собирается в реках и озёрах, часть попадает в почву. Вода снова может испариться, и путь повторяется. В тексте не указаны температура воздуха и время, за которое высохнет лужа.
Список фактов из шести пунктов: испарение — вода превращается в пар; пар невидим; конденсация — пар превращается в капли при охлаждении; облако состоит из капель воды или кристалликов льда; осадки возвращают воду на землю; часть воды попадает в реки, озёра и почву.
Два слова в исходнике несут смысл и легко теряются при пересказе: «может» и «часть». «Может» фиксирует возможность процесса, «часть» — что в почву уходит не вся вода. Внесите их в список отдельными пунктами требований.
Потребности класса и сложность языка
В интерфейсе укажите, для кого готовится материал, и выберите сложность языка. На главной странице сервиса перечислены параметры, которые можно задать дополнительно: уровень MTSS, уровень сложности, язык, опоры для ученика, стандарты. В FAQ описаны входы: вставленный текст, загруженный PDF, ссылка или транскрипт видео.
Педагогическое решение об уровне остаётся за учителем. Автоматическая оценка сложности помогает подобрать формулировки, а вывод о том, какой уровень нужен конкретному ученику, делает человек, знающий класс.
Практика: зафиксируйте выбор уровня в плане урока одной строкой. Через неделю вы сможете объяснить, почему ученик получил именно эту версию, и скорректировать решение по результатам.
Отдельно продумайте опоры. Словарь терминов, выделенные ключевые слова, разбивка на короткие абзацы — всё это задаётся до генерации и экономит правку после.
Две версии: короткие предложения и связный абзац
Запросите две версии одного исходника. Версия A — короткие предложения и словарь трёх терминов. Версия B — связный абзац с причинными связями. Один и тот же материал в двух формах закрывает разные задачи: узнавание термина и объяснение процесса.
Готовый промпт для Diffit Chat — скопируйте и вставьте без правок:
Используй только приведённый выше исходник о воде. Сделай две версии: A — короткие предложения и словарь трёх терминов, B — связный абзац с причинными связями. Сохрани все шесть перечисленных фактов, слова «может» и «часть», не добавляй условия или числовые данные. Затем дай три вопроса с ключом и указанием предложения-основания. Если задан вопрос «За сколько минут высохнет лужа?», ответь «В исходнике нет данных». Выведи таблицу шести фактов: исходник / A / B / сохранён или искажён. Не присваивай ученику диагноз или точный уровень чтения.
Что менять под себя: тему исходника, число фактов, список терминов для словаря, формулировку вопроса без ответа. Квадратные скобки в промпте не нужны, если вы вставляете свой текст целиком.
Три вариации той же задачи:
Сделай версию для ученика, который читает медленно: предложения до семи слов, каждый термин объяснён в скобках при первом употреблении, абзацы по две строки.
Сделай версию с пропусками: убери названия трёх процессов, оставь определения, добавь банк слов для вставки.
Сделай версию для парной работы: раздели текст на две части, каждая часть содержит половину фактов, добавь задание обменяться недостающим.
Ниже приведены две версии, составленные вручную для этого упражнения. Они служат эталоном проверки. При самостоятельной работе сервис может предложить другие формулировки. Версия A: «Вода в луже может стать паром и смешаться с воздухом. Это испарение. Пар не видно. Когда пар охлаждается, он может стать каплями. Это конденсация. Облака — это капли воды или льдинки. Из облаков вода может падать на землю. Это осадки. Часть воды попадает в реки и озёра. Часть воды уходит в почву. Потом вода снова может испариться. Путь может повториться». Словарь: испарение — вода превращается в пар; конденсация — пар превращается в капли; осадки — вода падает из облаков на землю. Версия B: «Вода из лужи может превращаться в невидимый водяной пар и смешиваться с воздухом — это испарение. Когда пар охлаждается, он снова может стать маленькими жидкими каплями, и это называется конденсацией. Именно из таких капель и кристалликов льда состоят облака. Из облаков вода может выпадать на землю в виде осадков. Часть этой воды собирается в реках и озёрах, а часть попадает в почву. Затем вода снова может испариться, и весь путь повторяется».
Сверка версий со списком фактов
Пройдите по списку и отметьте для каждой версии: сохранён, пропал, искажён. Таблица ниже — рабочий шаблон, заполненный по учебному примеру.
| Факт из исходника | Версия A | Версия B | Статус |
|---|---|---|---|
| Испарение — вода превращается в пар | «Вода в луже может стать паром… Это испарение» | «превращается в невидимый водяной пар… это испарение» | сохранён |
| Пар невидим | «Пар не видно» | «невидимый водяной пар» | сохранён |
| Конденсация — пар превращается в капли при охлаждении | «Когда пар охлаждается, он может стать каплями. Это конденсация» | «Когда пар охлаждается, он снова может стать… каплями… конденсацией» | сохранён |
| Облако — капли воды или кристаллики льда | «Облака — это капли воды или льдинки» | «из таких капель и кристалликов льда состоят облака» | сохранён |
| Осадки возвращают воду на землю | «Из облаков вода может падать на землю. Это осадки» | «вода может выпадать на землю в виде осадков» | сохранён |
| Часть воды → реки, озёра, почва | «Часть воды попадает в реки и озёра. Часть воды уходит в почву» | «собирается в реках и озёрах, а часть попадает в почву» | сохранён |
Отдельно проверьте слова «может» и «часть». Замена «может» на «происходит» превращает возможность в обязательность и меняет научный смысл. Замена «часть» на «вся» искажает факт 6.
Если факт пропал, верните его точечной правкой в редакторе сервиса: главная страница упоминает интуитивные инструменты редактирования, которые позволяют довести материал до нужного состояния без потери строгости. Экспорт остаётся редактируемым, поэтому правку можно внести и после выгрузки.
Проверка на новые утверждения
Вторая проверка ищет то, чего в исходнике не было. Модель может добавить правдоподобную причину: «капли становятся тяжёлыми и падают». В исходнике этой связи нет. Фраза «при нагревании вода испаряется быстрее» тоже не входит в текст.
Порядок: прочитайте версию и рядом с каждым предложением поставьте пометку «есть в исходнике» или «нет в исходнике». Вторую группу удаляйте целиком, даже если формулировка выглядит естественно.
Типичные добавления, которые стоит искать: числовые данные, температуры, время, условия, причины, оценки. В исходнике прямо сказано, что температура воздуха и время высыхания лужи не указаны. Любая цифра в версии — сигнал к удалению.
Полезно проверять и модальность. Исходник говорит «может», версия говорит «происходит всегда». Исходник говорит «часть воды», версия говорит «вода». Эти сдвиги меняют научную картину сильнее, чем пропуск целого предложения.
Три вопроса с доказательствами
Составьте три вопроса с точными ответами и укажите предложение версии, которое подтверждает ответ. Такой ключ позволяет проверить понимание и одновременно служит доказательством, что ответ опирается на текст.
| Вопрос | Ответ | Доказательство в A | Доказательство в B |
|---|---|---|---|
| Как называется процесс, когда вода превращается в пар? | испарение | «Вода в луже может стать паром и смешаться с воздухом. Это испарение» | «превращается в невидимый водяной пар… это испарение» |
| Из чего состоят облака? | из капель воды или кристалликов льда | «Облака — это капли воды или льдинки» | «из таких капель и кристалликов льда состоят облака» |
| Куда попадает часть воды после осадков? | в реки, озёра и почву | «Часть воды попадает в реки и озёра. Часть воды уходит в почву» | «собирается в реках и озёрах, а часть попадает в почву» |
Формулируйте вопросы так, чтобы ответ был одним словом или короткой фразой. Тогда расхождение между версиями видно сразу: если ученик с версией A отвечает иначе, чем ученик с версией B, значит, одна из версий исказила факт.
Вопрос без ответа и отрицательная проба
Добавьте вопрос, ответа на который в тексте нет: «За сколько минут высохнет лужа?». Правильное поведение — ответ «в исходнике нет данных о времени и температуре». Число, названное моделью, означает, что она дополнила текст своими сведениями.
Отрицательная проба проверяет, ловит ли ваш чек фактов ложное упрощение. Подайте утверждение «облака состоят только из водяного пара» и проверьте, помечается ли оно как искажение. По факту 4 облака состоят из капель воды или кристалликов льда, а по факту 2 пар невидим. Утверждение противоречит обоим пунктам.
Если чек пропускает такую формулировку, список фактов слишком короткий или сформулирован общо. Перепишите пункты так, чтобы каждый проверялся одним предложением.
Экспорт и передача коллегам
Готовый материал выгружается в Google Docs, Slides, Forms, Classroom, Microsoft 365 или скачивается как PDF для печати. Экспорт остаётся редактируемым, поэтому правки можно вносить после выгрузки.
Перед передачей коллеге приложите к файлу три вещи: список фактов, ключ с вопросами и пометку об уровне. Коллега получит не просто текст, а проверяемый комплект, который можно использовать на своём классе.
Частые вопросы
Что такое Diffit и для чего он нужен учителю?
Сервис принимает текст, PDF, ссылку или транскрипт видео и выдаёт готовые к печати учебные материалы разного уровня сложности. Учитель задаёт потребности класса, сложность языка и дополнительные параметры. Материалы выгружаются в Google Docs, Slides, Forms, Classroom, Microsoft 365 или PDF.
Diffit for teachers — это отдельный продукт?
Страница для учителей открывается по адресу приложения, а основная страница описывает работу сервиса для школ и districts. В FAQ указано, что существует постоянно бесплатная версия для учителей и полная Premium-подписка для школ. Условия подписки смотрите на странице тарифов.
Diffit AI сам определяет уровень чтения ученика?
Сервис помогает подобрать формулировки под заданный уровень, а решение об уровне принимает учитель. Автоматическая оценка служит подсказкой. В промпте прямо укажите, что модель не должна присваивать ученику диагноз или точный уровень чтения.
Как проверить, что версия не потеряла факты?
Выпишите факты исходника списком до генерации и сверьте каждую версию по пунктам. Отметьте статус: сохранён, пропал, искажён. Отдельно проверьте слова «может» и «часть», а также отсутствие добавленных чисел, температур и причин.
Что делать, если модель добавила сведения, которых не было?
Удалите предложение целиком. Проверьте версию на числовые данные, температуры, время и условия. Для контроля подайте ложное упрощение и убедитесь, что чек фактов помечает его как искажение.